[알라딘]다시, 마을이다 - 위험 사회에서 살아남기

위험 사회에서 살아남기

다시, 마을이다

조한혜정 (지은이) | 또하나의문화 | 2007-11-22

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반양장본 | 240쪽 | 223*152mm (A5신) | ISBN(13) : 9788985635790

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Product Tag란?

Tag는 카테고리 분류의 한계를 극복하고자 아이템 별로 특성을 키워드로 표시하고 검색할 수 있는 기능입니다.
예를 들어 <다 빈치 코드>라는 책은 ‘문학’과 ‘소설’ 카테고리로 분류가 되는데, 이 책의 주요한 키워드인 ‘성서’ ‘레오나르도 다 빈치’ ‘그리스도교’ ‘암호’ ‘추리소설’ ‘로버트 랭던’ ‘루브르 박물관’ 등으로 태그를 달고, 이런 키워드들로 이 책을 찾을 수 있게 됩니다.

사회과학(1)

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조한혜정이 지난 10여 년간 ‘탈선한’ 사람들과 함께 새 길을 열어 가는 작업을 하면서 틈틈이 쓴 글들을 엮은 것으로. 십대 청소년, 이십대 청년을 보며 분석한 한국 사회의 모습, 아이를 기르는 일, 아이들이 배우는 일에 관심을 둔 어른들과 함께 도모한 작업들, 그리고 함께 구상한 미래 비전이 담은 책.

지은이는 청소년 공간들이 많이 생겼고, 대안 학교들도 생겨났음에도 불구, ‘무기력한’ 청소년이 급증하고 있고, ‘88만원 세대’로 불리는, 시대로부터 배반을 당하고 배제를 당했다고 느끼는 젊은 인구가 급격하게 늘고 있는 현실을 돌아보며, 이제 중고등학교 ‘교실 붕괴’에서 대학 ‘강의실 붕괴’로, 우리 사회의 ‘골칫거리’가 이제 ‘청소년’에서 ‘청년’들에게로 옮아가고 있다고 진단한다.

청년 실업, 위험 사회, 글로벌 경쟁 등의 암울한 단어가 난무하는 불안의 시대, '자본만이 ‘자유’를 얻는 신자유주의 시대'의 암울한 미래를 헤쳐 나갈 방도는 없는가? 라는 질문에 대해 지은이는 그 해법을 마을 ‘안에’ 있는 사람들에게서 찾는다. 파편화된 조각으로 불안하게 서성이다 거대한 고도 관리 체제에 포획되지 않으려면 최소한의 안정성을 확보하는 상황을 만들어야 한다는 것이 그의 주장이다. 마을, 신뢰하는 준거 집단을 만드는 일, 이른바 ‘학습 생태계’를 조성하는 일을 통해 청년들을 보듬고자 하는 책이다.

프롤로그

'근대'에 관한 명상

착한 국민 콤플렉스? 21 미국의 애국주의? 24 도심의 추석 축제? 27
아시아행 비행기 표? 30 담담한 상봉의 감동? 33 삼보일배, 개발 독재와의 결별? 36
진퇴양난 1. 잘 키운 우리 딸? 39 진퇴양난 2. 오래된 연인들? 42

고실업 위험 사회를 살아내기

빨간 마후라? 47 위험 교실, 침묵은 독? 50 무고한 죽음? 53
과잉의 시대에 살아남기? 57 글로벌 시대 국경 넘나들기? 59 청소년은 누구?? 62
부산 ‘우다다학교’ 무인도 탐사 사건이 우리에게 남긴 것? 65 강의실 붕괴? 69

학교를 살려 사회를 살리다

열정 꺼지지 않는 세상 만들기? 75 하고 싶은 걸 왜 참나요? 78
다음 세대를 위한 학습 시공간? 81 온라인 게임 산업과 교육 개혁? 87
다시 ‘민주’의 이름으로? 92 수련의 자리, 구경꾼의 자리? 92
가정과 학교와 일터의 벽 허물기? 99 다양한 대안 학교들 생겨나게? 102
긴 호흡 작은 학교? 105 학교를 살려 사회를 살린다? 108 후천 가족 시대의 교육? 111

다시, 마을이다

행복하게 살아남기? 123 더는 허물지 않는다? 127 노동하는 몸, 놀이하는 몸? 132
88만원 세대를 위하여? 135 집이 아니라 마을이 필요하다? 139
서로 소통하는 ‘돌봄’ 사회로? 146 미래의 마을 만들기? 149
‘주제’와 ‘주민’이 있는 축제? 156 용산공원 살림의 시공간으로 되살리려면? 163
피스 앤 그린 보트 마을에서? 167 추석 속으로 ‘우리 명절 만들기’? 173

학교가 있는 마을에서 쓰는 편지

길 떠나는 고래 세 마리? 185 배움은 만남이며 돌봄이다? 188
우리 동네 사람이 되어 주세요? 192 다시 돌아온 학교 친구들에게? 194
비상하는 기운을 느끼며? 196 새해 인사? 200 ‘9거리 상세 지도’를 그리는 아이들? 204
네트워크 시대의 ‘학교들 학교’? 206 2014년 4월 5일에? 210
삶의 기본기를 익히는 배움의 장? 213 소망 상자를 받고서? 216
아이들을 망치는 386 세대 드센 부모들? 219 갈등 회피와 갈등 해결? 222
아이들이 행복하게 ‘서식’하는 생태계를? 225

에필로그? 233

부모에게 상처 주는 일을 차자 못하는 '착한 심성'을 가졌다는 것, 그렇게 용기 있게 사고를 쳐 본 경험이 없다는 것, 여전히 여자들에게 약간의 정절 이데올로기 같은 것이 요구되는 봉건 사회라는 것, 여기에 미래가 너무 불투명하고 불안한 것도 걸림돌이 되고 있다. ...분명한 것은 근대화/개인주의화/합리화가 진행되던 한국 사회가 21세기에 ㄷ르어서 개인주의도 집단주의도 아닌 아주 이상한 어떤 곳으로 가고 있다는 것이다.-p44 중에서

학교는 자율과 상생의 공간, 다양한 사람들이 서로를 돌보고 배우는 곳입니다. 저는 가끔 대안 학교 현장들이 커리큘럼이 없다고 불안해하는 목소리를 듣습니다. 지금은 불안해하고 갈팡질팡할 때가 아닙니다. 그간 우리들이 해 온 그 소중한 '만남과 돌봄'의 노하우를 어떻게 생생하게 살려 내고 이미 그런 실험을 해 온 곳과 연결하면서 체계화해 낼지 고심해야 할 때입니다.-p190 중에서 - 알라딘

저자 : 조한혜정

최근작 : <거꾸로, 희망이다>,<교실이 돌아왔다>,<핑크 룸 푸른 얼굴> … 총 26종 (모두보기)
소개 : 연세대 사학과를 졸업하고 미국 캘리포니아 대학교에서 문화 인류학 박사 학위를 받았다. '또 하나의 문화', '하자센터' 에서 활동하면서 여성문화와 청소년 문화에 대한 실천적 담론들을 생산해 왔다. 현재 연세대 사회학과 교수로 재직하고 있다.

저서로 <한국의 여성과 남성>, <성찰적 근대성과 페미니즘 ― 한국의 여성과 남성 2>, 연작 형태의 문화 비평서인 <탈식민지 시대 지식인의 글 읽기와 삶 읽기1·2·3>, 교육 현장을 다룬 <학교를 거부하는 아이, 아이를 거부하는 사회>, <학교를 찾는 아이, 아이를 찾는 사회>가 있으며, 마거릿 미드의 <세 부족 사회에서의 성과 기질>를 번역했다. 공동 저서로 <누구와 함께 살 것인가>, <가족에서 학교로, 학교에서 마을로>, <왜, 지금, 청소년?>, <탈분단 시대를 열며: 남과 북, 문화 공존을 위한 모색>, <경계에서 말하다>, <인터넷과 아시아의 문화연구> 등이 있다.

링크 :

조한혜정의 한 마디

시대 분석은 끝났지만 구체적 해법이 보이지 않는다는 우려의 목소리가 높습니다. 그런데 해법은 최소한의 안정성을 확보한 상황에서 나오는 것입니다. 마을이 없는 사람들, 신뢰하는 준거 집단이 없는 사람들은 파편하된 조각으로 불안하게 서성이다 거대한 고도 관리 체제에 포획될 수밖에 없습니다. 시대를 헤쳐 나갈 방법은 누구에게나 똑같은 것이 아니고 누구에게나 보이지 않을 겁니다. 사실 해법은 마을 '안에'있는 사람들에게나 보일 겁니다.

조한혜정은 무기력한 청소년이 급증하고 있고, ‘88만원 세대’로 불리는, 시대로부터 배반을 당하고 배제를 당했다고 느끼는 젊은 인구가 급격하게 늘고 있는 현실을 돌아보며, 이제 중고등학교 ‘교실 붕괴’에서 대학 ‘강의실 붕괴’로, 우리 사회의 ‘골칫거리’가 이제 ‘청소년’에서 ‘청년’들에게로 옮아가고 있다고 진단한다.
청년 실업, 위험 사회, 글로벌 경쟁 시대, “자본만이 ‘자유’를 얻는 신자유주의 시대”를 헤쳐 나갈 방도는 없는가? 그것은 곧 마을, 신뢰하는 준거 집단을 만드는 일, 이른바 ‘학습 생태계’를 조성하는 일이다.

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